Videos

 Esta sección contiene videos para desarrolar las siguientes áreas:

 Actividades para desarrollar psicomotricidad fina 

https://www.youtube.com/watch?v=_pKkEOTmAm8 

https://www.youtube.com/watch?v=S3wcSymGzQQ 

actividades para desarrollar psicomotricidad gruesa 

https://www.youtube.com/watch?v=KPAp4gKQqyY

Actividades

Jugando con las pinzas 

A través de esta actividad los niños se concentran, se divierten, ejercitan sus manos y desarrollan la coordinación ojo-mano, una habilidad esencial para dibujar, escribir y comer.

Qué necesitas:
      * Unas pinzas livianas.
      * Pompones de diferentes colores u objetos pequeños livianos
      * Un recipiente mediano de plástico para depositar los pompones u otro objeto
      * 3 o 4 tazas o envases pequeños para depositar lo pompones u otro objeto.

Jugando a ser artistas 

 

Pintar con pinceles es una manera muy divertida y sencilla de entretener a los niños. Además de crear obras de arte, la forma en que los niños sostienen el pincel, les ayuda a practicar el agarre de pinza, tan importante en su desarrollo motriz.  Qué necesitas:  

• Un par de pinceles. 
• Pinturas. 
• Papel o cartón donde puedan pintar. 
• Recipientes de plástico donde puedan colocar la pintura. 
• Un pequeño recipiente con agua para limpiar la pintura de los pinceles. 

  

Modelando con masa y/o plastilina 

  A los niños les fascina jugar con plastilina, un material que además tiene muchos beneficios en el desarrollo de la motricidad fina. Y es que mientras los pequeños juegan y moldean están ejercitando sus dedos y manos.   Los pequeños se divertirán haciendo muñequitos, pasteles, animales y una gran cantidad de figuras. ¡Su imaginación no tiene límites!  

Ejercicios de psicomotricidad gruesa para niños 

Las actividades de los niños de 2 a 4 años son muy variadas. A esta edad, ya se pueden colgar, trepar, desplazarse de pie, progresar a cuatro apoyos, ponerse al revés, apoyarse, girar, saltar, caer... 

Como lombrices  Consiste en deslizarse casi como lombrices, colocándose estirados boca abajo, sobre una superficie sin peligro y suficientemente pulida. Luego, tirando con los brazos, se deslizarán hacia delante. También puede realizarse empujándose hacia atrás con los brazos. 

 

Verdaderos equilibristas Apoyándose en un solo pie y equilibrándose con las manos y el otro pie, deben aguantar en esta posición el mayor tiempo posible. También puede realizarse en posición baja, es decir, en  cuatro apoyos, pero apoyando sólo una mano y una pierna. 

 

Psicomotricidad

Importancia y beneficios de la psicomotricidad 

En los primeros años de vida, la Psicomotricidad juega un papel muy importante, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño favoreciendo la relación con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de los niños y las niñas.  A nivel motor, le permitirá al niño dominar su movimiento corporal.  A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atención y concentración y la creatividad del niño.  A nivel social y afectivo, permitirá a los niños conocer y afrontar sus miedos y relacionarse con los demás. 

Áreas de la psicomotricidad 

Las áreas de la Psicomotricidad son: 

1. Esquema Corporal 

2. Lateralidad 

3. Equilibrio 

4. Espacio 

5. Tiempo-ritmo 

• motricidad gruesa. 
• motricidad fina. 

Esquema Corporal: Es el conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio cuerpo.  El desarrollo de esta área permite que los niños se identifiquen con su propio cuerpo, que se expresen a través de él, que lo utilicen como medio de contacto, sirviendo como base para el desarrollo de otras áreas y el aprendizaje de nociones como adelante-atrás, adentro-afuera, arriba-abajo ya que están referidas a su propio cuerpo.  Lateralidad: Es el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la supremacía de un hemisferio cerebral. Mediante esta área, el niño estará desarrollando las nociones de derecha e izquierda tomando como referencia su propio cuerpo y fortalcerá la ubicación como base para el proceso de lectoescritura. Es importante que el niño defina su lateralidad de manera espontánea y nunca forzada.  Equilibrio: Es considerado como la capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan diversas actividades motrices. Esta área se desarrolla a través de una ordenada relación entre el esquema corporal y el mundo exterior.  Estructuración espacial: Esta área comprende la capacidad que tiene el niño para mantener la constante localización del propio cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en función de su propia posición, comprende también la habilidad para organizar y disponer los elementos en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez. Las dificultades en esta área se pueden expresar a través de la escritura o la confusión entre letras.   Tiempo y Ritmo: Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a través de movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento; orientación temporal como: antes-después y la estructuración temporal que se relaciona mucho con el espacio, es decir la conciencia de los movimientos, ejemplo: cruzar un espacio al ritmo de una pandereta, según lo indique el sonido.  Motricidad: Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina, así tenemos:  a. Motricidad gruesa: Está referida a la coordinación de movimientos amplios, como: rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc.  b. Motricidad fina: Implica movimientos de mayor precisión que son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultanea el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc).